Musik

Kurzcharakterisierung und Ziele

Die Musikfachschaft versteht musikalische Bildung als einen kontinuierlichen Prozess, der die ganzheitliche Entwicklung der Schüler von der frühen Kindheit bis zur Sekundaria begleitet. Musik wird als künstlerische und kulturelle Ausdrucksform verstanden, die Kreativität, kritisches Denken, ästhetisches Empfinden, Kommunikation sowie die Entwicklung eines verantwortungsvollen und interkulturellen Bewusstseins fördert.

Im Einklang mit dem pädagogischen Profil der DSQ und den Grundsätzen der deutschen Pädagogik basiert der Musikunterricht auf Erfahrung, aktiver Beteiligung und der schrittweisen Entwicklung von Kompetenzen. Die Schüler stehen im Mittelpunkt ihres Lernprozesses und erwerben Kenntnisse und Fähigkeiten durch Erkunden, Üben, Reflektieren und eigenes musikalisches Gestalten.

Die musikalische Früherziehung bildet die Grundlage des Curriculums der Musikfachschaft. In den ersten Schuljahren entwickeln die Kinder ihre Musikalität auf natürliche Weise durch Singen, Bewegung, Spiel, bewusstes Zuhören und das Erforschen von Klängen. Diese Erfahrungen stärken nicht nur die musikalischen Kompetenzen, sondern auch wichtige Grundlagen für das Lernen wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Sprache, motorische Koordination, Selbstregulation und die sozial-emotionale Entwicklung.

In dieser Phase geht es darum, Neugier, Freude und Sensibilität für Musik zu wecken, die individuellen Lernrhythmen zu respektieren und Erfahrungen zu ermöglichen, die Kreativität und persönlichen Ausdruck fördern. Die musikalische Bildung schafft damit die Grundlage für ein tieferes Verständnis der musikalischen Sprache und für eine sinnvolle künstlerische Praxis in den folgenden Schuljahren.

Praxismusik: „Musik machen und dabei lernen“

Als Abschluss des in der Primaria entwickelten musikalischen Lernprozesses ist das Projekt Praxismusik, das in den Klassen 5 und 6 durchgeführt wird. Das Projekt basiert auf der Überzeugung, dass Musik vor allem durch das eigene Musizieren gelernt wird.

Durch das Instrumentalspiel in kleinen und großen vokalen und instrumentalen Ensembles verbinden die Schüler die in den vorherigen Jahren erworbenen Kenntnisse und entwickeln ihre musikalischen Kompetenzen in einem authentischen Rahmen des gemeinsamen Musizierens.

Die Arbeit mit einem Repertoire verschiedener Stilrichtungen und Kulturen fördert das Notenlesen, die Instrumentaltechnik, das bewusste Zuhören, die Intonation, das Rhythmusgefühl und den ausdrucksvollen Vortrag. Gleichzeitig vermittelt das gemeinsame Musizieren wichtige Werte für das schulische und gesellschaftliche Leben, wie Zusammenarbeit, gemeinsame Verantwortung, Ausdauer, Respekt, Empathie und Verantwortungsbewusstsein.

Vision des Musikfachschaft

Die Musikfachschaft möchte sensible, kreative, reflektierte und engagierte Schüler fördern, die Musik als eine Form des Wissens, als Ausdruck kultureller Vielfalt und als Möglichkeit zur persönlichen und gesellschaftlichen Entwicklung verstehen.

Von der musikalischen Früherziehung bis hin zur Arbeit in Ensembles und verschiedenen Musikgruppen verfolgt das Curriculum das Ziel, dass jede Schülerin und jeder Schüler die Freude am Musizieren entdeckt, künstlerische Kompetenzen Schritt für Schritt entwickelt und Lernerfahrungen sammelt, die über den Unterricht hinausgehen.

Das gemeinsame Musizieren wird so zu einem besonderen Lernraum, in dem die Schüler lernen zuzuhören, zusammenzuarbeiten, zu gestalten und sich auszudrücken. Diese Werte sind Teil des Schülerprofils der DSQ und tragen dazu bei, die Schüler zu weltoffenen und verantwortungsvollen Menschen zu entwickeln.

Mitglieder der Fachschaft

Mitglieder der Fachschaft 2026-2027: Juan Landy, David Calderón, Doménica Villacís, Alexey Uquillas, José Vallejo, Eva Fierro Luna, Richard Hoffmann, Manuel Regalado.

Unterrichtsinhalte

In der Jahrgangsstufen 1+2 findet der Musikunterricht in enger Anbindung mit den Themen der Kompetenzbereiche der anderen Fächer statt (z.B. „Wer bin ich?“ / „Was kann ich?“)

Von der 3. Bis zur 6. Klasse liegt der Schwerpunkt auf dem Musizieren, Theorie soll ergänzend durch das Musizieren selbst erlernt werden. Ab der 5. Klasse setzt das Projekt „Musik praktisch“ ein, bei welchem jedes Kind nach dessen Begabung in einer kleinen Gruppe ein Instrument erlernen wird. Für dieses Projekt unterrichten an der DSQ 9 Musiklehrer/innen.

Ab der 7. Klasse ist der Musikunterricht deutlich mehr themenorientiert (z.B. „Musik und Werbung“ – „Jazz“ – „Ecuadorianische Musik“ – „Musikepochen“ – „Gattungen in der Musik“ – „Musik und Politik“)

Fachmethoden

Nahezu der komplette Musikunterricht findet auf Deutsch statt, selbstverständlich in einer der Altersstufe und den Kenntnissen angepassten Sprachniveau. Der Theorieunterricht wird ab der 3. Jahrgangsstufe ein eigens für die DSQ entworfenes zweisprachiges Heft eingesetzt, in welchem differenzierte Anleitungen, Aufgaben, Möglichkeiten zur Metakognition in vereinheitlichter Didaktik Anwendung finden.

Jahrgangsübergreifend kann ein von der Fachschaft entwickelnder „Musikalitätstest“ als Diagnosebogen angewandt werden, um spezielle musikalische Fähigkeiten der einzelnen Kinder diagnostizieren zu können.

Recherchieren, Umgang mit aktuellen Medien, Präsentieren, Fähigkeit zu Transfers sind nur einige der Kompetenzen, die im Musikunterricht gelernt und angewendet werden. Selbstverständlich wird auch in oberen Jahrgangsstufen die Musikpraxis nicht vernachlässigt.

Leistungsanforderungen

In den Jahrgangstufen 3-9 wird eine schriftliche Klassenarbeit im Schuljahr geschrieben, die anderen Leistungsnachweise sind Projekte, mündliche Beiträge, Mitarbeit und freiwillige Vorspiele. Die freiwillige Teilnahme an Chor, Orchester, Big Band, etc. kann in der Note Berücksichtigung finden.

Ausstattung

Im Musikbereich der DSQ haben wir herausragende Bedingungen, was Räumlichkeiten und sonstige Ausstattung betrifft: 4 große Musiksäle, 5 Übungsräume, 2 Schlagzeugräume, ein großes Theater (600 Zuhörer), ein kleines Theater (120 Zuhörer), sowie eine für den Unterricht nutzbare Terrasse bieten ein außergewöhnlich großes Raumangebot, das uns die Möglichkeit bietet, oft in kleineren Gruppen zu arbeiten. Davon sind alle Räume mit Klavier/ Keyboard ausgestattet. Für die Schüler/innen gibt es die Möglichkeit, nahezu alle Blas- und Streichinstrumente auszuleihen. Ein ansehnliches Sortiment an Orffinstrumenten, aber auch an lateinamerikanischen Folkloreinstrumenten gehört ebenso zur Ausstattung wie die Instrumente für eine Rockband in jedem Musiksaal (Schlagzeug, E-Gitarre, E-Bass, Keyboard).

Selbstverständlich sind alle Musiksäle mit Computer, elektronischer Wandtafel mit Beamer, Stereoanlage und Internetanschluss, bzw. WiFi ausgestattet.

Besonderheiten des Faches:

Außerhalb des curricularen Unterrichts bieten wir an

• Chor 1.+2. Klasse
• Chor 3.+4. Klasse
• Jugendchor 5.-12.Klasse
• Orchester
• Big Band
• Schulband Pop-Rock
• Andeninstrumenten-Ensemble

Weiterführende Informationen

• „Coro Vivace“ – Chorprojekt der drei Deutschen Schulen in Ecuador (Cuenca, Guayaquil, Quito)
• Schulinterner Bandwettbewerb (5.-12. Klasse)
• Beteiligung an Festivals und Wettbewerben außerhalb der Schule

Fachleitung 2025/26

Sekundaria (7-12): Richard Hoffmann (richard.hoffmann@caq.edu.ec)

Primaria (1-6): Eva Fierro Luna (eva.fierro@caq.edu.ec)