{"id":57205,"date":"2012-02-23T20:20:35","date_gmt":"2012-02-24T01:20:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.caq.edu.ec\/fisica\/"},"modified":"2026-09-30T15:26:11","modified_gmt":"2026-09-30T20:26:11","slug":"fisica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.caq.edu.ec\/de\/areas\/fisica\/","title":{"rendered":"Physik"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"57205\" class=\"elementor elementor-57205 elementor-57044\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-593fe7ef e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"593fe7ef\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6e938bab elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"6e938bab\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"x-main left\" role=\"main\"><article id=\"post-24283\" class=\"post-24283 page type-page status-publish hentry no-post-thumbnail\"><div class=\"entry-wrap\"><div class=\"entry-content content\"><h2>Pr\u00e4sentation<\/h2><p>Der Beitrag des Physikunterrichts f\u00fcr die allgemeine Bildung ergibt sich sowohl aus der gesellschaftlichen Bedeutung physikalischer Erkenntnisse als auch aus den spezifischen Methoden, mit denen diese gewonnen werden. Im Unterricht setzen sich die Sch\u00fcler mit Objekten und Prozessen der nat\u00fcrlichen und technischen Lebenswelt auseinander. Sie entwickeln Vorstellungen \u00fcber den Aufbau der Materie vom Atom bis zum Kosmos. Dabei wird die Entwicklung eines eigenen Weltbildes gef\u00f6rdert. So leistet das Fach einen Beitrag zum Selbstverst\u00e4ndnis des Einzelnen.<\/p><p>Eine wichtige Aufgabe des Physikunterrichts ist es, das Interesse und die Freude an der Besch\u00e4ftigung mit Themen aus Natur und Technik zu f\u00f6rdern. Entsprechende Neigungen und Begabungen werden best\u00e4rkt und weiterentwickelt.<\/p><h2>Mitglieder der Fachschaft<\/h2><ul><li>Marcel Gn\u00e4dig<\/li><li>Mateo Gonz\u00e1lez<\/li><li>Jos\u00e9 Armando Renna<\/li><li>Liscar Ter\u00e1n<\/li><li>Daniel Volkmann<\/li><li>Jonas Zessin (Fachleiter)<\/li><\/ul><h2>Ziele des Faches<\/h2><ul><li>Auseinandersetzen mit physikalischen Sachverhalten in verschiedenen Lebensbereichen<\/li><li>Anwenden physikalischer Denk- und Arbeitsweisen<\/li><li>Entwickeln von Strategien zur Bearbeitung physikalischer Aufgaben-<br \/>und Problemstellungen<\/li><li>Nutzen der Fachsprache sowie fachspezifischer Darstellungen<\/li><li>Leisten eines Beitrages zur Entwicklung eines eigenen Weltbildes<\/li><\/ul><h2>Unterrichtsinhalte<\/h2><div class=\"x_elementToProof\" role=\"presentation\" data-olk-copy-source=\"MessageBody\"><strong>7. Klasse:<\/strong> Basis-Konzepte der Physik, Akustik, Optik, Magnetismus, Energie<\/div><div role=\"presentation\" data-olk-copy-source=\"MessageBody\">\u00a0<\/div><div class=\"x_elementToProof\" role=\"presentation\"><strong>8. Klasse:<\/strong> Magnetismus, Elektrizit\u00e4tslehre 1, Mechanik<\/div><div role=\"presentation\">\u00a0<\/div><div class=\"x_elementToProof\" role=\"presentation\"><strong>9. Klasse:<\/strong> Kernphysik, Elektrizit\u00e4tslehre 2, Kinematik<\/div><div role=\"presentation\">\u00a0<\/div><div class=\"x_elementToProof\" role=\"presentation\"><b><span class=\"x_ContentPasted0\" lang=\"DE\">10. Klasse:<\/span><\/b><span class=\"x_ContentPasted0\" lang=\"DE\">\u00a0Mechanik III, astronomische Weltbilder<\/span><span class=\"x_ContentPasted0\" lang=\"DE\">\u00a0<\/span><\/div><div role=\"presentation\">\u00a0<\/div><div class=\"x_elementToProof\" role=\"presentation\"><strong>11. und 12. Klassen:<\/strong> Felder und ihre Wechselwirkungen (elektrische und magnetische Felder), Wellen und Teilchen (Schwingung und Wellen, Wellenoptik), Quantenphysik, Physik der Atomh\u00fclle, Physik des Atomkerns<\/div><h2>Fachmethoden<\/h2><p>Physikalische Sachverhalte werden durch anschauliche Experimente erlebbar und verst\u00e4ndlich gemacht. Dabei werden den SuS Grundz\u00fcge naturwissenschaftlichen Denkens und Experimentierens vermittelt. Der aktuelle Stoff wird in den meisten F\u00e4llen durch Sch\u00fclerexperimente untermauert. Eine Mathematisierung zur Ergebnisvorhersage erfolgt alters- und themenentsprechend.<\/p><p>Begabtenf\u00f6rderung: MINT-AG<\/p><h3><strong>Fachleiter<\/strong><\/h3><p>Jonas Zessin (<a href=\"mailto:jonas.zessin@caq.edu.ec\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">jonas.zessin@caq.edu.ec<\/a>)<\/p><\/div><\/div><\/article><\/div><aside class=\"x-sidebar right\" role=\"complementary\"><div id=\"nav_menu-13\" class=\"widget widget_nav_menu\">\u00a0<\/div><\/aside>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Pr\u00e4sentation Der Beitrag des Physikunterrichts f\u00fcr die allgemeine Bildung ergibt sich sowohl aus der gesellschaftlichen Bedeutung physikalischer Erkenntnisse als auch aus den spezifischen Methoden, mit denen diese gewonnen werden. Im Unterricht setzen sich die Sch\u00fcler mit Objekten und Prozessen der nat\u00fcrlichen und technischen Lebenswelt auseinander. 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